期末季，合肥多位“宝藏”老师“出招”，让人眼前一亮。有的手写书法评语激励学生练好字，有的通过图文贺卡鼓励学生更进一步，还有老师巧用兑换券为学生减压。
合肥市锦城小学教师给学生写的书法期末评语。
手写书法评语激励学生练好字
1月23日，合肥市锦城小学5年级（3）班的班主任丁腾飞下班后，在家仔细整理期末评语。不同以往在评价手册上进行记录，这学期末，他将给44位学生的评语以毛笔字的形式写在了竖行信纸上。
“请努力锻炼好身体，这是开心生活和学习的坚强后盾。”没有太多对成绩的要求，书信中提到最多的建议是锻炼好身体，调整好心态。“见字如面，我想以这种形式告诉孩子们，把字写好是很有趣的一件事。”丁腾飞说。
丁腾飞告诉记者，自己其实是一名英语老师，练书法只是业余爱好。2023年9月起，丁腾飞兼任5（3）班班主任一职。一学期下来，他发现班上不少学生的字写的还不太工整。寒假将至，写期末评语时，他无意间瞥见书桌上放的信纸，便改变形式，开始给每位孩子写起了信。“书法是中华民族传统文化的瑰宝，承载着中华文化的深厚内涵。改变评语形式也是想为孩子们树立一个榜样，鼓励他们假期练好字。”丁腾飞说。
合肥市宋村小学的学生手持兑换券。
设计近30种兑换券调动学生积极性
寒假前最后一周，合肥市宋村小学六（1）班班主任阮璐璐为学生设计的各类舒缓压力兑换券广受欢迎。
“在班级自由听歌的感觉真棒，不仅缓解了期末压力，还能和同学们一起欣赏。”该班学生李一诺高兴地分享自己的点歌券。杨俊同学则拿出了一张运动PK券，邀请班主任阮璐璐和他一起比赛短跑。当杨俊遥遥领先时，他笑着说：“原来老师也有这样的一面呀。”
阮璐璐分享，她发现步入高年级后，很多孩子学习动力不足，在班级活动中无法获得参与感。“低年级的物质奖励已经无法满足他们，所以我改为精神奖励。”
为提升学生活动参与度，阮璐璐将日常活动和有奖兑换相结合，广泛征集班级学生意见，设计出“抱抱兑换券”“换座位券”“合照券”“生日歌券”等近30种兑换券。“只要参与日常班级活动，就可以进行兑换券抽奖，使用兑换的日期不限。”
此活动一经推出就得到学生热烈响应，目前班级31名学生均进行过兑换。“实施兑换券活动后，学生们自信了也开心了，每天都期待自己能获得新的兑换券。”阮璐璐说。
合肥锦绣中学教师给学生的自制贺卡。
组织“夸夸会”增长师生自信心
红色的福字、可爱的卡通龙，这可不是春节对联上的图案，而是合肥锦绣中学教师为鼓励学生一笔一划描绘的“自信龙”。期末，该校多位教师在学生的综合素质评价册上“大展身手”，或根据学科特点设计寄语内容，或别出心裁画上精美插图。真诚、温暖的话语传递着爱的力量，为冬日的校园增添了些许浪漫和暖意。
除了评价手册，部分班级教师自制了精美的贺卡，鼓励学生在新的一年里保持进步。学生收到老师们赠送的贺卡后，或与老师促膝长谈，或给老师回信，或同老师拥抱……一纸贺卡，拉近了师生情。
“董老师您风趣幽默又不失威严，谢谢您辛勤地教导。”“你是我在学校的第一个朋友，是你让我体会到了团结的重要性。”该校还有班级在期末组织起“夸夸会”，让每个学生大胆表达一学期来对老师、同学的感谢，会上欢声笑语一片，此刻的评价也成为了彼此难忘的回忆。
合报学在合肥融媒体工作室
合肥通客户端-合报全媒体记者谢蕾
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