同学们在采摘蔬菜今年，合肥市蜀山区要求辖区各校按照“一校一案”的原则，制定劳动教育校本课程实施方案，开展各具特色的劳动教育活动，形成丰富多样的劳动教育成果。记者走访发现，蜀山区中小学已探索开展了各式“劳动教育”实践课堂，深受学生和家长喜爱。

图①：安徽芜湖学生学习制作盆景。肖本祥摄（人民视觉）图②：一年级劳动教育实践，夏子涵（右）与同学从学校“开心农场”挖出第一个红薯。受访者供图图③：天津市和平区学生上木工课。新华社记者 李 然摄图④：福建安溪第二十小学数学老师开设以竹藤编为主

劳动课虽然由学校开展，但离不开家长的支持。劳动课程的实践性、真实性、日常性，使得家长在劳动课程实施中的参与和支持必不可少。从目前来看，劳动课的回归得到了家长的认可。“劳动课的回归，很有必要。孩子掌握劳动技能的同时也养成劳动的习惯。”湖北武汉